Negatívny vplyv zneužívajúceho líderstva na produktivitu znalostných pracovníkov: dôkazy zo sektora vysokoškolského vzdelávania

Cieľ

Vychádzajúc z Nonakovej teórie tvorby znalostí (knowledge creation – KC) si táto štúdia kladie za cieľ argumentovať a preskúmať, ako obmedzené zdieľanie znalostí (knowledge sharing – KS) znižuje tvorbu znalostí a ich využívanie (knowledge utilization – KU), čo následne oslabuje KU a vedie k zníženiu produktivity. Zároveň sa štúdia zameriava na skúmanie toho, ako KS a KC sprostredkúvajú vplyv zneužívajúceho líderstva na KU, čím negatívne ovplyvňujú produktivitu znalostných pracovníkov (knowledge-worker productivity – KWP).

Dizajn/metodológia/prístup

Údaje boli zozbierané od 263 vysokoškolských pedagógov pôsobiacich na inštitúciách vysokoškolského vzdelávania v Pakistane. Na testovanie navrhovaných hypotéz bola použitá technika štrukturálneho modelovania rovníc založená na kovarianciách (CB-SEM) prostredníctvom softvéru AMOS verzia 26.

Zistenia

Výsledky ukázali, že zneužívajúce vedenie priamo aj nepriamo – prostredníctvom tvorby a zdieľania znalostí – bráni využívaniu znalostí, čo vedie k zníženiu produktivity znalostných pracovníkov.

Originalita/hodnota

Prostredníctvom Druckerovho konceptu produktivity znalostných pracovníkov sa táto štúdia zaoberá mechanizmami, ktorými zneužívajúce líderstvo priamo oslabuje využívanie znalostí, čo následne vedie k zníženej produktivite znalostných pracovníkov. Ďalším prínosom k literatúre v oblasti riadenia znalostí je aplikácia Nonakovej teórie, ktorá vysvetľuje, ako zdieľanie a tvorba znalostí sprostredkúvajú negatívny vzťah medzi zneužívajúcim líderstvom a využívaním znalostí, a tým prispievajú k oslabeniu produktivity znalostných pracovníkov.

Ahmed, Q., Sumbal, M. S., Shujahat, M., Raziq, M. M., & Rozsa, Z. (2025). Detrimental impact of abusive leadership on knowledge workers’ productivity: evidence from higher education sector. International Journal of Emerging Markets, 1–23. https://doi.org/10.1108/IJOEM-01-2023-0046